Participantes
Grupo: 403027_31
CARLOS ALFREDO VELANDIA Cod:
FRANKLIN YESID CALDERON Cod: 88.216.052
FREDY LEONARDO MESA Cod: 80.207.426
WILSON ENRIQUE ISAZA Cod: 80.896.301
lunes, 28 de noviembre de 2016
Modelo Estratégico
- Nombre de la Escuela: Modelo Estratégico
- Representantes: Jay Haley y a Cloé Madanes
- Postulados principales de
cada representante:
Jay Haley:
“La terapia estratégica no es
una concepción o una teoría particular, sino un nombre para aquellos tipos de
intervención terapéutica en los que el terapeuta asume la responsabilidad de
influir directamente en las personas” (Haley, 1991)
La propuesta de Haley era de
dejar de lado las ideas predominantes en su momento: no hablar de síntomas,
estados mentales o estados anímicos generales, adoptar cualquiera de esas
posiciones supondría trabajar sobre el individuo y la invitación de Haley era,
y es, centrarse en situaciones sociales. Si bien a la terapia llega un paciente
con una queja, dicha queja puede definirse en diferentes unidades sociales.
Debe entenderse que la queja es el resultado de la interacción entre diversos
individuos, interrelación que está compuesta por una serie de actos y
comportamientos que se encuentran cristalizados”.
Cloé Madanes:
“La terapia familiar
estratégica surgió a partir del examen del poder en las relaciones entre el terapeuta
y el cliente, y entre los integrantes de una familia.
Las diversas estrategias de
psicoterapia fueron creadas con el objeto de utilizar este poder para producir
cambios (Madanes,2001).
Por su manera de
conceptualizar un problema, el enfoque estratégico hace hincapié en lo
analógico.
El problema de un niño o el
síntoma de un adulto son modos que ellos tienen de comunicarse. (Madanes,2001).
El enfoque parte de la base de
que toda terapia es directiva y que le es imposible al terapeuta evitarlo. (Madanes,2001).
Giorgio Nardone:
“El modelo estratégico, en
realidad nace de una síntesis evolutiva entre las teorías sistémicas, el
estudio sobre la familia y la comunicación realizado por el grupo de palo alto,
dirigido por Bateson y Jackson, y el trabajo clínico y el estudio del fenómeno
hipnosis llevado a cabo por Milton Erickson” (Nardone y Watzlawick, 1991)
-
Descripción de proceso de atención:
Su foco de análisis gira
alrededor de la organización jerárquica de la familia nuclear y extensa, la influencia
que se ejerce dentro de la familia, y las disfunciones que se evidencian en su
seno.
El terapeuta conscientemente
asume la responsabilidad de influir directamente en el sistema familiar. Es el
terapeuta quien detecta y diagnostica los problemas, fija metas, diseña
intervenciones y examina respuestas. Su objetivo es intervenir directamente en
el sistema como si fuera un integrante más, de tal forma de llegar a quebrar
los ciclos repetitivos de conducta, romper pactos secretos, y generando nuevas
alternativas.
Sus intervenciones
terapéuticas consisten en diálogos profundos y el uso de directivas indirectas,
un tipo de intervención paradoja que denota la necesidad que tiene la familia
de cambiar, pero al mismo tiempo da cuenta de las resistencias al cambio; esto
provoca que la familia se resista y reflexione acerca de su necesidad de
cambiar. Estas directivas indirectas deben ser claras y estar dirigidas a todos
los integrantes del sistema.
Este modelo es comprendido
por:
Cultura y contexto.
Ciclo Vital.
Jerarquía y Poder.
El Problema.
Etapas de la entrevista:
Etapa social
Planteamiento del problema
Definición de los cambios.
Conclusión de la entrevista.
Evaluación del terapeuta.
Técnicas:
Restructuración: quiere decir
codificar de nuevo la percepción de la realidad por parte de una persona sin
cambiar el significado de las cosas, aunque si su estructura.
Anécdotas, Relatos, y
Metáforas.
Esta estrategia comunicativa
posee la prerrogativa de permitir la comunicación de mensajes aprovechando la
forma indirecta de la proyección e identificación.
Modelo Estructural
Nombre de la Escuela. Modelo
Estructural.
Representantes. Salvador
Minuchin, Braulio Montalvo y Charles Fishman
Postulados principales de cada
representante:
Salvador Minuchin. Creador de
la terapia familiar estructural en 1974, el cual es un método de psicoterapia
que se ocupa de los problemas de funcionamiento dentro de una familia. Los
terapeutas familiares estructurales se esfuerzan por ahondar dentro del sistema
familiar, con el fin de entender las reglas invisibles que rigen su
funcionamiento, el mapa de las relaciones entre los miembros de la familia o
entre los subgrupos de la familia, y en última instancia afectar a las
relaciones disfuncionales dentro de la familia, haciendo que se estabilice en
unos patrones más saludables. Minuchin afirma que la patología no reside en el
individuo, sino en la dinámica de las relaciones y en la forma en que se
estructuran los vínculos dentro del sistema familiar.
Minuchin clasificará a las
familias en funcionales y disfuncional es. (Minuchin, 1974). En una familia
disfuncional los conflictos, la complementariedad rígida de roles, la escalada
entre los cónyuges, el stress, y muchas veces el abuso por parte de algún
miembro se repiten cotidianamente, lo que lleva a otros miembros a acomodarse a
tales circunstancias. A veces los niños crecen creyendo que tal disposición
familiar es normal. “Las familias disfuncionales son principalmente el
resultado de adultos co-dependientes -familias aglutinadas- o demasiado
autónomos -familias desligadas-” (Minuchin: 1974). Por ejemplo: Un error común
de las familias disfuncionales, donde hay peleas constantes entre los cónyuges,
es la creencia errónea que tienen los hijos adolescentes de que los padres
están al borde de la separación. Si bien esto es cierto en algunos casos, a
menudo la alianza matrimonial es muy fuerte ya que las faltas de los padres en
realidad se complementan entre sí. Sin embargo, esto no significa
necesariamente que la situación familiar sea estable. Cualquier factor de
estrés importante, como un traslado, la falta de empleo, una enfermedad, la
inflación, puede causar que los conflictos existentes que afectan a los niños o
adolescentes empeoren mucho.
Esta tipificación en familias
aglutinadas y desligadas es muy utilizada hoy en día en el campo de la
Psicología Forense. Una de las estrategias de intervención que suele usar el
terapeuta estructural es la escenificación: “se invita a la familia a “danzar”
o reproducir en acto una escena familiar conflictiva. El terapeuta actúa como
director y actor: como director, primero observa la interacción tal cual la
dramatizan los miembros de la familia, y luego propone un modo de interacción
más funcional al sistema. Como actor, suele solicitar a un familiar que tome
asiento y observe el modo de interacción que propone el terapeuta, quien asume
el rol activo de ese familiar que fue retirado de la escena”. (Minuchin: 1982).
Charles Fishman. Terapia
familiar estructural, para disminuir su aislamiento, para construir un sistema
de hermandad en donde los amigos pueden ayudar a hacer "buena
medicina", brindando un mayor contexto social, un sostén comunitario. Esto
contribuye a disminuir el aislamiento. Obviamente se necesita hacer cosas
concretas por las familias, pero se debe hablar de dos cosas diferentes: una es
el sistema de sostén social del que la familia forma parte; la otra, las
relaciones internas familiares. Ninguna de las dos puede ser ignorada.
“El cambio conceptual consiste
en que la solución a los problemas deba encontrarse en el marco de los sistemas
contemporáneos. Lo esencial es determinar el contexto contemporáneo, para
desarrollar la terapia dentro de ese contexto y construir un sistema más
amplio, más profundo, que influya en la vida de muchas familias, especialmente
en los problemas de los niños, y no sólo dentro del contexto judicial sino en
el particular de cada familia”. (Fishman)
Postula junta a Minuchin que
las tareas esenciales de la familia son apoyar la individuación al tiempo de
proporcionar sentimientos de pertenencia, para lo cual la familia necesita de
una estructura viable. Toman de Arthur Koestler el concepto de holón. Cada
holón es un todo y una parte al mismo tiempo, no más lo uno que lo otro y sin
que una sea incompatible con la otra ni entre en conflicto con ella.
Hay cuatro clases de holones:
Holón Individual. Incluye el
concepto de sí mismo. Capaz de flexibilidad y cambio.
Holón conyugal. Se conceptualiza
el inicio de la familia (unión), no necesita ser legal. Los nuevos miembros
traen individualmente un conjunto de valores y de expectativas (explícitos como
inconscientes). Para que la vida en común sea posible, es preciso que estos dos
conjuntos de valores se concilien con el paso del tiempo, perdiendo
individualidad pero ganando pertenencia, para formar un nuevo sistema, el holón
conyugal.
Holón parental. Incluye la
crianza de los hijos y las funciones de socialización, que se va modificando a
medida que los niños crecen y sus necesidades cambian.
Holón de los hermanos. Para un
niño estos se constituyen el primer grupo de iguales en los que participa, el
cual aprenden unos de los otros, generando un sentimiento de pertenencia a un
grupo como su individualidad.
Braulio Montalvo. Presenta una
terapia para asistir a las familias basadas en la convicción de que los padres
pueden proteger a sus hijos y negociar entre sí pragmáticamente a pesar del
trauma que afrontan en un divorcio. Su objetivo es que continúen
responsabilizándose por sus hijos. Para ello se ayuda a los miembros de la
pareja a mejorar su relación como progenitores, contraponiéndola a su relación
como cónyuges. El terapeuta ayuda a revertir los procesos de abdicación de la
responsabilidad parental, que suelen percibirse en las familias en vías de
separación que incluyen adolescentes con problemas. Trata de prevenir las
reacciones adversas que se observan en estos, como fracaso escolar, abuso de
drogas, ideas suicidas, embarazo y aborto.
Descripción de proceso de
atención.
Los tres axiomas que caracterizan
el modelo estructural son:
1. La actividad individual tiene el poder de alterar el contexto en que se sitúa.
2. El individuo participa de continua en
reciprocidad con el ambiente y ambos se influyen entre sí. (modelo circularidad
de causa-efecto).
3. la experiencia interior del individuo cambia
cuando lo hace el contexto en que vive.
Ciclo de vida familiar.- se
inicia con el casamiento de la pareja y culmina; ya crecidos los hijos, con su
regreso a los originarios roles conyugales.
Rotulo de Patología. Connota
un déficit acusado en la negociación razonable de las presiones que se dan en
el sistema familiar.
"familias que frente a la
crisis incrementan la rigidez de sus pautas de transacción y de sus fronteras,
y evitan explorar alternativas o son renuentes a hacerlo" (Minuchin 1974).
La patología aparece cuando la
familia se ha atascado en la fase homeostática.
En terapia familiar
estructural, existen 4 categorías de patología familiar:
1. Patología de frontera.- cuando la conducta de
frontera (limites) de quienes participan en subsistemas se vuelven
inadecuadamente rígidas o débiles y así estorban el intercambio adaptativo de
informaciones entre subsistemas. Ejemplo: amalgamiento o desligamiento.
2. Patología de Alianzas. Desviación de
conflictos o designación de un "chivo emisario” y coaliciones
intergeneracionales inadecuadas.
A. Desviación del Conflicto. Los padres
manifiestan total ausencia de conflictos entre ellos, pero están sólidamente
unidos contra un hijo o subsistema de hijos.
B. Coaliciones Intergeneracionales. Estrecha
alianza antagónica de un progenitor y de un hijo en contra del otro progenitor.
3. Patología de Triángulos.
Las coaliciones desviadoras e intergeneracionales son formulas específicas de
triángulos. Los de "dos contra unos" generalmente son inestables, a
la larga producen síntomas. Minuchin, Roseman y Baker (1978) dan tipología de
triadas rígidas:
Para ver el gráfico seleccione
la opción "Descargar" del menú superior estos son los 4 triángulos
patológicos que representan el modo en que el conflicto familiar es desviado,
ocultado o expresado por vía de coaliciones intergeneracionales.
4. Patología Jerárquica. Es
una fuente principal de perturbaciones, según Haley son una forma especial de
patología de alianza. p. ej. Hijos parentales.
TÉCNICAS
Las técnicas que se utilizaron
fueron básicamente las propuestas por Salvador Minuchin, conocidas como
técnicas de terapia familiar estructural.
Lo primero que Minuchin
considera es la percepción de la familia en términos de sistema abierto,
compuesto de subsistemas, a lo que él llama holones utilizando una palabra
griega que significa parte-todo, es decir, la parte por el todo, por lo que en
una familia se distinguen:
· el holón individual
· el holón conyugal
· el holón parental
· el holón filial y
· el holón fraterno
Cada uno de los cuales, si se
recordara, vistos en términos sistemáticos mantienen una jerarquía.
Lo anterior nos permitió
darnos cuenta de tres cosas principales para hacer la planeación terapéutica,
estas tres cosas fueron:
· la flexibilidad al cambio de la
familia.
· la etapa del ciclo vital familiar.
· el tipo de familia.
Terapia sistémica de Milán
Nombre Escuela: terapia
sistémica de Milán
Autores: Gregory Bateson, Mara
Selvini, Prata, Boscolo, Cecchin
Antecedentes
Históricos:
Modelo
terapéutico fundado sobre las teorías de Gregory Bateson
se desarrolló en la década de
1971 a 1980 a través de las investigaciones del equipo formado por MARA
SELVINI, PRATA, BOSCOLO y CECCHIN.
Originalmente aplicado
solamente a la terapia familiar, el modelo de Milán es hoy utilizado además en
el trabajo individual, de pareja, con grupos y con organizaciones.
el trabajo del grupo se
inserta en sus inicios en la línea de las terapias estratégicas para emerger
más tarde, después de una década, como uno de los principales ejemplos de
terapia sistémica.
fundada sobre los principios
de la cibernética batesoniana, desembarcando en el constructivismo, el
construccionismo social, el posmodernismo y la narrativa.
En este primer período de
actividad la terapia estaba siempre como un ofrecimiento a toda la familia a la
que se le presentaba un problema, incluso cuando éste estaba relacionado con
sólo uno de sus miembros.
El equipo terapéutico se
encontraba, en general, antes de cada sesión para formular alguna hipótesis de
trabajo según las informaciones recibidas previamente; la discusión conducía
hacia una serie de hipótesis que confluían en una hipótesis sistémica, capaz de
dar un sentido a los comportamientos observados en relación al síntoma. A
partir de la hipótesis sistémica, después, se construía una “intervención
final.
El equipo buscaba crear una
hipótesis sistémica respecto a la modalidad con la cual la familia, se había
organizado en relación al síntoma o los síntomas presentados; las hipótesis por
lo tanto debían corresponder a aquello que era definido como el “juego
familiar”.
Fueron enunciados tres principios
para la conducción de las sesiones: Hipotetización, Circularidad y Neutralidad,
aspectos fundamentales del Modelo.
Selvini-Palazzoli y Prata
abandonaron el Centro para continuar su propia investigación sobre las
familias. Encaminada a “descubrir” posibles organizaciones familiares
específicas (“juegos”), relativas a síndromes como la anorexia y la psicosis.
Mara Selvini-Palazzoli,
Stefano Cirillo, Matteo Selvini y Anna Maria Sorrentino formaron un equipo para
llevar a cabo una investigación sobre las tipologías familiares.
Boscolo y Cecchin prosiguieron
en su propia investigación, que siguió un camino distinto, influenciado
notablemente por un cambio de contexto.
Se inicia la formulación de
hipótesis sobre el sistema significativo en lugar de considerar a la familia
como sistema constitutivo,
El sistema significativo es
entendido como las relaciones entre las personas involucradas en el problema
presentado, incluyendo los demás integrantes de la familia y las influencias en
demás entornos sociales.
Rol
del Terapeuta:
• Se requiere antes que nada
la capacidad de adoptar una posición que permita escuchar a los clientes. Estas
posiciones son más evidentes en el contexto de la terapia individual que en la
terapia familiar, en la cual los terapeutas son más bien directivos y activos
en el transcurso de la sesión.
En ambos casos, la actitud de
escucha es activa y no pasiva, es empática en el sentido de lograr
“ponerse en el lugar del
otro”, transmitiendo su propia participación emotiva.
• Un requisito importante del
terapeuta es la curiosidad (Cecchin, 1987) en relación a los clientes, de su
historia y de la evolución del proceso terapéutico. Gracias a ello, el
terapeuta evita encasillarse en intercambios redundantes y repetitivos, que pueden
llevar a un impasse.
• La capacidad, por parte del
terapeuta, de mostrarse positivamente (Lai, 1985) es otro importante recurso
del terapeuta, que facilita (o hace más atractivo) su trabajo y la aceptación
de los clientes, los cuales pueden, a través de ello, ser positivamente
influenciados. La pregunta que cada tanto el terapeuta debiera formular podría
ser: “¿Qué cosa podría hacer ahora que me haga sentir mejor y así poder ayudar
de una mejor manera a mis clientes?”. Se puede discutir el hecho de que la
habilidad del terapeuta en el escuchar, en la empatía, en su curiosidad, en su
sentido del humor, sean los elementos terapéuticos inespecíficos más
importantes para el logro de una buena terapia, especialmente una terapia de
carácter explorativo.
• El terapeuta sistémico se
interesa en el diálogo interno del cliente y también en su diálogo externo;
estará atento entonces al sentido que las ideas, palabras y emociones del
cliente tienen en relación a sí mismo y sus sistemas de pertenencia, y al sistema
terapéutico.
• Es característico del modelo
sistémico que el terapeuta mantenga una visión circular de los eventos, junto a
aquella linealidad propia del sentido común. Tal perspectiva implica la
renuncia a considerar un evento como causa suficiente de otro y lleva además a
considerar las relaciones recíprocas entre los eventos y las acciones humanas
(Bateson, 1972; Watzlawick, Beavin y Jackson, 1967). La visión circular,
naturalmente, no se aplica solamente a los eventos del mundo del cliente, sino
también a todo lo que sucede en la terapia. El principio de circularidad en la
conducción de la sesión se basa en la observación de las retroalimentaciones,
es decir, en los mensajes verbales y no verbales del cliente.
Para una mayor precisión, el
terapeuta debería ser consciente además de las propias retroalimentaciones en
relación al cliente, es decir, posicionarse en una visión externa (outsight)
desde la cual observar la interacción, lo que conduce a una concepción
verdaderamente coevolutiva de la terapia. Cada intervención del terapeuta se
basa en mensajes del cliente y éstos a su vez se basan en relación a mensajes
anteriores. Más que hablar de una visión sencillamente circular, conviene
hablar de una visión “espiral” (Bateson, 1979), que considere el tiempo. En
esta visión, los eventos se influencian retroactivamente alcanzando cada vez un
resultado diferente al cual iniciaron, proceso que de hecho se representa como
un espiral.
• Es oportuno que el terapeuta
tenga conciencia del problema del poder en la relación terapéutica y en las
relaciones del cliente con sus sistemas de referencia y de los roles sexuales
(género).
• Un punto que no se debe
olvidar, es que el terapeuta debe estar consciente de que su lectura propuesta
(como cualquier otra) al interior
de un contexto terapéutico no es objetiva, sino que está influenciada por sus
premisas, experiencias y teorías. La conciencia de esto le permite mantener
cierta distancia y autonomía de sus propias lecturas, tanto como para poder
experimentar la creatividad.
Principios
y Técnicas de Terapia
En sus orígenes, el modelo de
Milán presuponía que a la terapia fueran siempre convocados todos los miembros
de la familia nuclear. Sin embargo, ahora se emplea elprincipio de que venga
aquél que desee venir.
la convocatoria de subsistemas
familiares definidos al interior de la terapia es un instrumento esencial para
el proceso terapéutico, incluso para facilitar no sólo las acciones del
terapeuta, sino también los momentos cruciales.
Asimismo, en el transcurso de
las terapias definidas como familiares, el convocar a un subsistema puede tener
efectos de importancia. Esta modalidad permite a los terapeutas, por una parte,
ser colaboradores con la familia que tiene dificultades en presentarse en
conjunto a la terapia. Convocatoria “horizontal”. Por ejemplo ambos padres o el
grupo de hermanos de la familia. Permite definir y reevaluar los límites
generacionales y la eventual diferenciación –o falta de la misma– (Minuchin,
1974).
Convocatoria “vertical”. Por ejemplo, convocar
a madre e hija, muy útil en casos de anorexia, o bien aquélla –muy usada
actualmente– de padre e hijo, que aparece como particularmente adecuada en los
casos en que es necesario reforzar la identificación masculina del hijo o
disminuir la distancia percibida por el padre. Este tipo de convocación ha
tomado para nosotros últimamente un sentido muy significativo.
Convocatoria individual. Resulta de máxima
utilidad cuando el terapeuta desea crear una alianza particular con un miembro
de la familia (por ejemplo, en pacientes con un diagnóstico de psicosis) que
tiene dificultad en crear un verdadero lazo en presencia del resto de la
familia.
Técnicas:
Para el terapeuta sistémico de
Milán, la técnica esencial está constituida por las preguntas circulares. El
terapeuta hace preguntas en vez de dar respuestas, a través de preguntas
circulares, en pro construir un mapa de la familia como red de relaciones
interconectadas.
la información que obtiene el
terapeuta con las preguntas circulares es recursiva: quienes, a través de estas
preguntas, escuchan y cambian constantemente su propia comprensión sobre la
base de la información que ofrece el otro.
Las preguntas circulares traen
consigo noticias de diferencias, nuevas conexiones entre las ideas,
significados y comportamientos. Estas nuevas conexiones pueden contribuir a
cambiar la epistemología, las premisas personales, los asuntos inconscientes.
Tambien se emplean preguntas
orientadas al futuro, al pasado y al presente (Penn, 1985) y las preguntas
hipotéticas (Boscolo y Bertrando, 1993). Ambas son categorías de preguntas
centradas en el tiempo.
Escuela Intergeneracional
Escuela Intergeneracional
Representantes: James Framo
(1992-2001) Murray Bowen (1913-1990)
Postulados principales de cada
representante:
Framo (1996) plantea su teoría
desde la perspectiva de las relaciones objetales,
Aproximaciones de Framo:
"los conflictos intrapsíquicos provenientes de la familia de origen se
repiten, se reviven, se crean defensas contra ellos o se superan en la relación
con el cónyuge, los hijos o cualquier otro ser íntimo" (Framo, 1996; pág.
129).
El niño "para sobrevivir,
debe mantener el vínculo que le es vitalmente necesario y a la vez controlar
afectos que son particularmente devastadores para él -la experiencia,
espantosamente aterradora, de su desintegración y muerte inminentes"
(Framo, 1996; pág. 130). Esto da a entender que la angustia básica de un niño
es la de separación. Entonces el niño se pone furioso porque es incapaz de
renunciar a la figura externa o de modificarla, por lo que incorpora ese objeto
necesitado y odiado a la vez a fin de controlarlo dentro de su mundo psíquico
interno. Las introyecciones pueden dividirse en dos: por un lado, están los
objetos libidinales y por otro los objetos antilibidinales.
La teoría de Bowen sobre la
transmisión intergeneracional es una de las más importantes.
Parte de seis
conceptos teóricos.
El primero es la escala de
diferenciación del Yo. las personas con un Yo altamente diferenciado tienen una
visión bastante objetiva de la situación y puede hacer un análisis con más
distancia, por lo que sus decisiones pueden ser más acertadas, aunque no
necesariamente es así. En cambio, las personas con poca diferenciación del Yo,
tienen más dificultades para tomar decisiones basadas en los hechos. Más bien,
sus decisiones están basadas más sobre lo que ‘sienten’ que sobre lo que
piensan racionalmente.
El segundo concepto es el
Sistema Emocional de la Familia Nuclear, Este sistema emocional se realiza a
través de tres áreas donde se expresan los síntomas y son el conflicto
conyugal, la disfunción de un cónyuge y la proyección sobre uno o más hijos
El tercer concepto es el
Proceso de Proyección Familiar, en el que los padres proyectan parte de su
inmadurez sobre uno o más de los hijos.
El cuarto concepto es el
proceso de transmisión multigeneracional. este concepto explica la pauta que se
desarrolla a través de varias generaciones cuando los hijos emergen de la
familia parental con niveles de diferenciación básicos más altos, iguales o más
bajos que los padres. (Bowen, 1989; pág.
195)
El quinto concepto teórico se
refiere a los Perfiles de la posición entre hermanos, y está explicado en
términos de las características de algunos de los hermanos que tendrán
influencia sobre el crecimiento de los hijos. Es decir, que si, por ejemplo, el
hijo mayor tiene una diferenciación alta, esto tendrá influencia sobre el
desarrollo de los hijos menores.
El sexto concepto tiene más
bien implicaciones psicoterapéuticas y es de los triángulos. Bowen afirma que
casi todas las relaciones se dan a través de triángulos, Cuando la tensión se
incrementa, la pareja tiende a incluir dentro de su relación a otra persona. Si
la tensión es poca, entonces la relación triangular se establece de tal forma
que la tercera persona es considerada como un extraño
Luego entonces la teoría de
Bowen implica un mecanismo interno de regulación que va estableciendo las
pautas de comportamiento a lo largo de la vida.
Descripción
del proceso de atención:
La teoría de framo propone la
comprensión de la familia como un organismo, dentro del cual lo que ocurra a
cada uno de sus miembros va a repercutir en los demás, según Bowen la familia
es concebida como un sistema en el que un cambio en una parte de este genera un
cambio compensatorio en otra parte. Los síntomas aparecen cuando la disfunción
se acerca al no funcionamiento. El nivel de diferenciación no es transmitido a
través de las generaciones, si no que se da en todas las posibilidades este
depende del lugar que ocupa el niño en el número de hijos.
El terapeuta e este caso debe
estar atento a definir su sí mismo frente a la familia, decir lo que hará y lo
que no hará, se aplica esta terapia cuando el sistema familiar se encuentra muy
bloqueado.
Procedimiento:
exteriorizar y separar las fantasías de cada cónyuge y por tanto de sus
sistemas emocionales y cognitivos.
Método
de trabajo: Los consejeros y terapeutas examinan la
evolución histórica con la elaboración de un genograma, el cual identifica a
cada miembro de la familia de las tres últimas generaciones, especificando
fechas de nacimiento, matrimonios, divorcios entre otros.
Conclusiones:
2. Realizar mínimo 5 conclusiones
correspondientes a la implementación de la propuesta de acción.
·
La implementación nos permitió poder tener una
idea clara de que es planificar y como hacer el respectivo abordaje a las
familias, lo que nos lleva a tener bases contextuales, metodológicas, teóricas y
de experiencia, aumentando nuestra experiencia como Psicólogos lo que a su vez
nos permitirá ser profesionales integrales.
Referencias:
Berrueta. Terapia familiar estructural.
Síntesis de los principales conceptos. Recuperado de http://www.monografias.com/trabajos15/terapia-estructural/terapia-estructural.shtml
consultada el 10 de noviembre de 2016.
Cibanal. 2016. Escuela Terapia
Familiar. Recuperada de http://www.aniorte-nic.net/apunt_terap_famil_13.htm
Del Rio. La perspectiva
sistémica. Diferentes modelos y formas de intervención. Recuperada de http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/bitstream/handle/123456789/2801/Perspectiva_Rio.pdf?sequence=1
consultada el 10 de noviembre de 2016.
Des Champs (1994). Terapia
Familiar en contexto. Recuperado de http://www.redsistemica.com.ar/contexto.htm
Recuperado de: (Revista
Electrónica de Psicología Iztacala 2002) http://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/vol5num2/ArticuloIntergeneraciional.htm
Recuperado de: (10 de Abril de
2014) Modelo intergeneracional de Bowen https://prezi.com/kyzsa3arqjvt/modelo-transgeneracional-de-bowen/
San Martín. (2015). Charles
Fihsman. Recuperad de http://documents.mx/documents/charles-fishman.html
Wikipedia (2014). Terapia
familiar estructural. Recuperada de https://es.wikipedia.org/wiki/Terapia_familiar_estructural
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